АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ПСКОВА

 

ПОСТАНОВЛЕНИЕ

 

 

от 05.06.2019 N772

 

 

Об утвержденииКонцепции воспитания

в муниципальномобразовании «Город «Псков»

 

 

Всоответствии со Стратегией развития воспитания в Российской Федерации на периоддо 2025 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от29 мая 2015 года № 996-р, Стратегией развития города Пскова до 2020 года,утвержденной решением Псковской городской Думы от 1 декабря 2011 года № 1989,руководствуясь статьями 32,34 Устава муниципального образования «Город Псков»,Администрация города Пскова ПОСТАНОВЛЯЕТ:

 

1.Утвердить:

а)Концепцию воспитания в муниципальном образовании «Город «Псков» (далее –Концепция) согласно приложению 1 к настоящему постановлению.

б)План реализации Концепции на 2019–2020 годы согласно приложению 2 к настоящемупостановлению.

в)Положение о рабочей группе при Администрации города Пскова по координациивоспитательной деятельности согласно приложениям 3 к настоящему постановлению.

г)Состав рабочей группы при Администрации города Пскова по координациивоспитательной деятельности согласно приложениям 4 к настоящему постановлению.

2.Назначить координатором реализации Концепции Управление образованияАдминистрации города Пскова (А.С. Кузыченко).

3.Управлению образования Администрации города Пскова (А.С. Кузыченко), Комитетупо физической культуре, спорту и делам молодежи Администрации городаПскова(А.Н.Гаврилов), Управлению культуры Администрации города Пскова(Ю.А.Мартынов), Отделу Администрации города Пскова «Комиссия по деламнесовершеннолетних и защите их прав» (Г.Ю. Каленчук) обеспечить реализациюКонцепции.

4.Опубликовать настоящее постановление в газете «Псковские новости» и разместитьна официальном сайте муниципального образования «Город Псков» в сети«Интернет».

5.Настоящее постановление вступает в силу со дня его официального опубликования.

6.Контроль за исполнением настоящего постановления возложить на заместителя ГлавыАдминистрации города Пскова А.В.Коновалова.

 

 

ГлаваАдминистрации городаПскова                                    А.Н.Братчиков

 

 

 

Приложение1

кпостановлению Администрации города Пскова

от05.06.2019 года № 772

 

 

Концепциявоспитания

вмуниципальном образовании «Город Псков»

 

1.   Общие положения

 

Государственная политика в сферевоспитания представлена в Стратегии развития воспитания в Российской Федерациина период до 2025 года, которая определяет ориентиры российскогогосударства в сфере воспитания. Воспитаниедетей рассматривается как стратегический общенациональный приоритет, требующийконсолидации усилий различных институтов гражданского общества и ведомств нафедеральном, региональном и муниципальном уровнях.

Необходимостьразработки Концепции воспитания на муниципальном уровне (далее Концепция)обусловлена комплексом исходных положений:заказом государства и общества на повышение качества воспитательного процесса визменившихся социально-экономических условиях; потребностью в объединениивозможностей различных учреждений и организаций в воспитании детей с учетомсовременных вызовов; поиском эффективных, в том числе межведомственных подходови способов воспитания подрастающего поколения.

Главныйзамысел Концепции заключается в объединениивозможностей различных учреждений и организаций для обогащения жизненно-деятельностногопространства детей истинными образцами культуры, расширения диапазонавозможностей для реализации актуальных потребностей и интересов подрастающегопоколения, повышения шансов найти значимых (референтных) взрослых, оказывающихподдержку в решении жизненно важных и злободневных проблем бытия и развития,что является необходимым для формирования у юных псковичей достойного образажизни.

Концепциянаправлена на соответствие осуществляемоговзросло-детского взаимодействия, прежде всего воспитательного, особенностям современного поколения детей, которымсвойственны:

-  прагматизммыслей и действий (на школьника перестает действовать великая сила слова«надо»);

-  раскрепощенность,желание быть независимым, свободным;

-  ярковыраженное стремление к самоутверждению и самореализации; экранная зависимость,часто возникающее желание находиться в ирреальном мире – пространствеинтернета;

-  низкийуровень коммуникативной культуры, наличие чувств одиночества, тревожности,брошенности, ненужности взрослому миру, растерянности;

-  недостаточнаясоциальная компетентность школьника: беспомощность в отношениях сосверстниками, неумение разрешать простейшие конфликты, агрессивность вовзаимодействии со сверстниками, младшими и даже старшими по возрасту людьми;

-  ограниченныевозможности здоровья;

-  одаренность(увеличивается количество детей с особо развитым мышлением; способных влиять надругих людей, - лидеров; детей - «золотые руки»; детей, представляющих мир вобразах, - художественно одаренных; и детей, обладающих двигательным талантом).

Очевиднанеобходимость не перегрузки, а перезагрузки деятельности муниципальныхучреждений, общественных организаций, работающих с детьми.

Вэтой связи целесообразно использовать четыресовременных методологических подхода: системный, событийный, аксиологический(ценностный) и персонифицированный. Первый подход необходим для организации вгороде системной практики воспитания и развития детей, строящейся наобъединении и использовании всех ресурсов муниципального образования. Применениевторой методологической ориентации предполагает отказ от многочисленныхразрозненных и часто малоэффективных мероприятий и сосредоточение усилийсоциальных субъектов на планировании и проведении событийных дел, позволяющихзначительно повысить продуктивность развивающего влияния на юных псковичей.Третий подход поможет реализовать главное предназначение воспитательногопроцесса – развитие ценностно-смысловой сферы ребенка, успешное формированиекоторой способствует выработке у детей нравственного иммунитета к явлениямпротивоправного характера, личностно разрушительной информации в интернете идругих источниках. Четвертый подход – персонифицированный, являющийся новейшейметодологической ориентацией и содействующий воспитанию не абстрактного (среднестатистического),а конкретного ребенка.

Концепцияразработана в соответствии с положениями КонституцииРоссийской Федерации, Федерального закона № 273-ФЗ «Об образовании в РоссийскойФедерации», Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до2025 года, Федерального закона N 120-ФЗ «Об основах системы профилактикибезнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», Концепцииразвития дополнительного образования детей в РФ до 2020 года, федеральныхгосударственных образовательных стандартов, Концепции воспитания юных жителейПсковской области.

Концепциявоспитания в муниципальном образовании «Город Псков» призвана объединитьразрозненные на данный момент усилия различных учреждений и организаций иопределить единые подходы к воспитанию детей в городе Пскове.

 

2. Цель и задачи

 

Цель – формирование единого подхода к воспитаниюдетей различными учреждениями и организациями, создание оптимальных условий дляразвития и самореализации юных граждан города Пскова.

Задачи:

-  определитьобщие концептуальные подходы к воспитанию юных жителей Пскова на основеконсолидации возможностей различных муниципальных учреждений, родительскойобщественности;

-  обобщитьи распространить эффективный опыт воспитания юных псковичей в новыхсоциально-экономических условиях;

-  обновитьи осовременить формы и методы организации воспитательной деятельности на уровнемуниципальных учреждений;

-  создатьусловия для формирования у детей ценностного отношения к жизни, здоровью,Отчизне и родному городу через использование различных форм, методов и средстввоспитания, в том числе через возможности информационной среды;

-  расширитьспектр возможностей для развития и самореализации юных жителей города Пскова.

 

3. Основополагающиеидеи воспитания

 

Основополагающимиидеями и главными правилами совместной деятельности муниципальных учрежденийявляются следующие принципы воспитания:

-  гуманистическаянаправленность;

-  единствовоспитательных действий;

-  системность;

-  событийность;

-  ориентацияна ценности;

-  персонифицированность;

-  вариативность.

Гуманистическаянаправленность. Воспитание должно быть направлено на развитие персоны ребенка всоответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями. При организациивоспитательной деятельности ребенок выступает прежде всего в качестве субъекта,а не объекта воспитания.

Единствовоспитательных действий. Данный принцип предполагаеткоординацию усилий различных учреждений и организаций. Его реализация требует, чтобы все учреждения иорганизации, причастные к воспитанию, действовали сообща, предъявляливоспитанникам согласованные требования, дополняя и усиливая развивающее влияниена детей.

Системность. Воспитание должно быть не суммативной, ацелостной системой, то есть включать в себя не только основные компоненты, но иналичие крепких и устойчивых связей между ними. На каждом уровневоспитательного взаимодействия целесообразно использовать системный подход.

Событийность. Соблюдение данного принципа позволит наполнитьвоспитательную деятельность событийными делами, избежать дублирования,отказаться от использования неэффективных форм воспитания. Каждоевоспитательное взаимодействие должно стать событием в жизни ребенка, поводомдля осмысления, переживания, сочувствования. Определяющим критерием дляпроведения любого воспитательного дела должен стать ответ на вопрос: какиеизменения произойдут с ребенком после его проведения?

Ориентация на ценности. Этот принцип предполагает, что любоевоспитательное взаимодействие должно быть направлено на формирование у детейценностного отношения к своей и чужой жизни, здоровью, малой и большой родине,культуре и традициям своего и других народов.

Персонифицированность. Важно осуществить мечту многихпоколений педагогов – дойти в воспитательной деятельности до каждого ребенка.Необходимо развивать не только личность, но и другие важнейшие егохарактеристики (качества), а также сделать реальным процесс его саморазвития.

Вариативность. Учреждения и организации, причастные квоспитанию, должны дополнять, а не подменять друг друга. С учетом своей направленностииспользовать собственные приемы, методы и формы воспитания. Это позволитрасширить спектр возможностей воспитательного взаимодействия.

 

4. Содержание воспитательного процесса

 

Под содержанием воспитательного процесса понимаетсясовокупность направлений воспитательной деятельности, способствующихполноценному развитию каждого ребенка.

Определение ведущих содержательных направленийвоспитательного процесса связано с традициями и особенностями историческогоразвития города Пскова, его географическим положением, современными тенденциямиразвития российского общества.

Воспитательное взаимодействие должно способствовать:

- ценностномуотношению к собственной жизни и жизни других людей, здоровью, окружающей среде;

- уважительному отношению к историческому прошлому родногогорода, воинской славе и ратным подвигам псковичей;

- освоению юными жителями города традиций и культурыПсковского края;

- «вхождению» юных псковичей в мир мировой и русскойкультуры;

- готовности к личностному и профессиональномусамоопределению.

 

5.   Характерные чертывоспитательного взаимодействия

 

Воспитательноевзаимодействие должно обладать следующими характерными чертами:

1) системностью и плановым осуществлениемвоспитательного взаимодействия (четкое представление места и роли каждогоучреждения в системе воспитания, запрет на формальный подход к организациивоспитательных мероприятий);

2) гуманистическим характером воспитательных отношений(формирование отношений, построенных на взаимоуважении, направленностьвоспитательного процесса на реализацию интересов и потребностей учащихся, наразвитие личности ребенка, существование действенной системысоциально-психолого-педагогической поддержки детей);

3) направленностью воспитательной деятельности наразвитие нравственной, интеллектуальной, физически здоровой и социальноактивной персоны (отказ от мероприятийного подхода в организациивоспитательного процесса в пользу событийного, развивающего основные потенциалыличности ребенка: не количество, а качество);

4) технологичностью воспитательной деятельности(освоение современных продуктивных технологий, приемов и методов организациивоспитательного процесса, корректное и продуктивное их использование впрактической деятельности; активное использование интернет-технологий в профилактическихцелях).

 

6.   Механизмыреализации Концепции

 

Всоответствии с принятыми Концепцией характерными чертами воспитательноговзаимодействия основным механизмом является взаимодействие его субъектов наоснове единых целей и задач, основополагающих идей и главных правил совместнойдеятельности.

Достижениеединых целей планируется осуществлять через деятельность рабочей группы покоординации воспитательной деятельности, в состав которой будут входитьпредставители учреждений и организаций различной ведомственной принадлежности,родительской общественности.

Обеспечениесогласованности при планировании процесса воспитания юных жителей города Пскована календарный год возможно, в том числе, и через единый информационный сайт.

Дляанализа эффективности совместных действий учреждений и организаций по созданиюблагоприятных условий для жизнедеятельности и развития детей необходимопроведение мониторинговых исследований по окончанию календарного года.

 

7.   Ожидаемыерезультаты реализации Концепции

 

К главным предполагаемым результатамдеятельности по реализации Концепции можно отнести следующие:

-  наличиеу учрежденийи общественных организаций, связанных с воспитанием детей, общих современныхподходов к воспитанию юных жителей Пскова и использование их в совместнойпрактической деятельности с образовательными организациями и другимисоциальными партнерами;

-  обновлениеформ и способов организации воспитательной деятельности на уровне муниципальныхучреждений;

-  расширениеспектра возможностей для развития и самореализации юных жителей города Пскова;

-  созданиеи эффективное использование условий для формирования у детей ценностногоотношения к жизни, здоровью, Отчизне и родному городу;

-  укреплениересурсного обеспечения (кадрового, организационно-методического,информационного, финансового, материально-технического);

-  наличиеу детей и их родителей чувства удовлетворенности созданными в городе Псковевозможностями для личностного роста, самореализации и самоутверждения.

 

 

ГлаваАдминистрации городаПскова                                    А.Н.Братчиков

 

 

 

Приложение2

кпостановлению Администрации города Пскова

от05.06.2019 года № 772

 

 

ПЛАН

реализацииКонцепции воспитания в муниципальном образовании

«ГородПсков» на 2019-2020 годы

 

№№ п/п	Мероприятия	Сроки проведения	Ответственные исполнители
Управленческое и нормативно-правовое обеспечение
1.	Подготовка и утверждение Постановления Администрации г. Пскова «О планировании и организации воспитательных мероприятий с юными жителями Пскова»
	Разработка проекта Постановления Администрации г. Пскова «О планировании и организации воспитательных мероприятий с юными жителями Пскова»	До 1 августа 2019г.	Управление образования АГП
	Принятие Постановления Администрации г. Пскова «О планировании и организации воспитательных мероприятий с юными жителями Пскова»	Август 2019г.	Администрация города Пскова
2.	Согласование планов воспитательной и профилактической работы с обучающимися муниципальных образовательных учреждений на календарный год
	Круглый стол по согласованию планов воспитательных мероприятий с юными жителями города Пскова на 2020 год	Август 2019г.	Управление образования АГП, КФКСиДМ АГП, МБУ «Псковский городской молодежный центр»
3.	Подготовка и утверждение муниципальных правовых актов по проведению конкурсных мероприятий по оценке эффективности организации профилактической работы с несовершеннолетними (для учреждений образования, культуры, спорта)	До 1 августа 2019г.	Администрация города Пскова Управление образования АГП
Информационное и организационно-технологическое обеспечение
1.	Запуск информационного ресурса псков.дети в качестве сайта для размещения актуальной информации для детей и родителей по вопросам воспитания и профилактики	До 1 августа 2019г.	КИТ АГП
2.	Совершенствование деятельности служб школьной медиации, распространение медиативного подхода и метода «школьная медиация» как современных направлений профилактики конфликтов в муниципальном воспитательном пространстве
	Мониторинг деятельности служб школьной медиации, выявление проблем и затруднений	Май 2019г.	Управление образования АГП,
	Составление на основе мониторинга плана работы со специалистами, входящими в состав школьных служб медиации	Апрель 2019г.	Управление образования АГП, МБУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи»
	Реализация мероприятий плана работы со специалистами, входящими в состав школьных служб медиации	В течение всего периода	Управление образования АГП, МБУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи»
3.	Профориентационная работа с несовершеннолетними
	Тестирование несовершеннолетних, в том числе попавших в трудную жизненную ситуацию	В течение всего периода	МБУ «Псковский городской молодежный центр», Центр занятости населения
4.	Трудоустройство несовершеннолетних в летний период	Июнь, июль, август 2019, 2020г.г.	Управление образования АГП, МБУ «Псковский городской молодежный центр»
5.	Оказание помощи в организации деятельности детских общественных объединений, движений и других форм общественной самоорганизации детей
	Мастерская самоуправления для обучающихся муниципальных общеобразовательных учреждений	С сентября 2019г.	Управление образования АГП
	Проведение форума старшеклассников муниципальных общеобразовательных учреждений «Ты многое можешь САМ!»	Октябрь 2019г.	Управление образования АГП
6.	Развитие творческих объединений технической направленности
	Создание на базе МБУ ДО «Детский центр «Надежда» новых творческих объединений технической направленности	До 1 сентября 2019г.	АГП, Управление образования АГП, МБУ ДО «ДЦ «Надежда»
	Создание на базе МБОУ ПИЛГ новых творческих объединений технической направленности	С 1 сентября 2019г.	Управление образования АГП, МБОУ ПИЛГ
7.	Обеспечение взаимодействия с традиционными религиозными организациями по вопросу духовно-нравственного воспитания детей	В течение всего периода	АГП, Управление образования АГП, УК АГП, КФКСиДМ АГП, МБУ «Псковский городской молодежный центр»
	Проведение ежегодной Пасхальной встречи		Управление образования АГП
Научно-методическое обеспечение
1.	Ознакомление с опытом работы по формированию муниципального воспитательного пространства в других регионах страны
2.	Анализ, распространение лучших практик и технологий воспитания и дополнительного образования учащихся, в том числе по проблемам духовно-нравственного воспитания, сохранению семейных ценностей по формированию у детей и молодежи гражданской позиции, устойчивости к антиобщественным проявлениям, в том числе экстремистского характера	Декабрь 2019-2020гг.	Управление образования АГП, УК АГП, КФКСиДМ АГП, МБУ «Псковский городской молодежный центр»
3.	Разработка диагностико-аналитического инструментария для изучения результативности воспитания в муниципальном образовании «Город Псков»	Ноябрь 2019г.	Управление образования АГП
4.	Мониторинг эффективности совместной воспитательной деятельности по созданию благоприятных условий для жизнедеятельности и развития юных жителей города Пскова	Декабрь 2019г. Декабрь 2020г.	Управление образования АГП
5.	Подготовка методических и информационных материалов об организации и результатах совместного воспитательного взаимодействия	Декабрь 2020г.	Управление образования АГП
Кадровое обеспечение
1.	Повышение профессионального уровня специалистов, работающих с детьми, по вопросам воспитания (авторские семинары, курсы)
	Составление плана работы и графика проведения семинарских и курсовых занятий со специалистами, работающими с детьми, по вопросам воспитания	Май 2019г.	Управление образования АГП
	Проведение семинарских и курсовых занятий со специалистами, работающими с детьми, по вопросам воспитания	(по графику)	Управление образования АГП, МАУК «ЦБС» г. Пскова
2.	Деятельность «Школы психологической грамотности» для родителей
	Составление плана и графика работы «Школы психологической грамотности» для родителей	Май 2019г.	Управление образования АГП, МБУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи»
	Проведение занятий «Школы психологической грамотности» для родителей в муниципальных общеобразовательных учреждениях	(по графику)	Управление образования АГП, МБУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи», общеобразовательные учреждения
3.	Подготовка волонтеров ЗОЖ из числа обучающихся по программе «равный равному»	Сентябрь, октябрь 2019г.	Управление образования АГП
Материально-техническое обеспечение
1.	Создание в микрорайонах города творческих, игровых, спортивных пространств для организации досуга детей		АГП, Управление образования АГП, МБУ ДО «Детский центр «Надежда», КФКСиДМ АГП, МБУ «Псковский городской молодежный центр», УК АГП, МАУК «ЦБС» г. Пскова
	Разработка и реализация проекта «Дети нашего двора»	С 1 июня 2019г.	Управление образования АГП, МБУ ДО «Детский центр «Надежда»
2.	Создание психологически безопасной предметной (пространственно-архитектурной) среды в муниципальных образовательных учреждениях	В течение всего периода	Управление образования АГП, ОУ

 

 

ГлаваАдминистрации городаПскова                                    А.Н.Братчиков

 

 

 

Приложение3

кпостановлению Администрации города Пскова

от05.06.2019 года № 772

 

 

Положениео рабочей группе по координации воспитательной деятельности

вмуниципальном образовании «Город Псков»

 

1. Общие положения

1.1. Рабочая группапо координации воспитательной деятельности в муниципальном образовании «ГородПсков» (далее - рабочая группа) является коллегиальным совещательным органом,формируемым для достижения единых целей Концепции воспитания в муниципальномобразовании «Город Псков».

1.2. В своей деятельности рабочая группа руководствуетсязаконодательством Российской Федерации, нормативными правовыми актами Псковскойобласти и муниципального образования «Город Псков».

1.3. Настоящее положение определяет порядок действия рабочейгруппы.

1.4. Деятельность рабочей группы строится напринципах невмешательства в функции каждого из взаимодействующих органов,свободного обсуждения возникающих проблем, путей их решения, равноправия еечленов и гласности принимаемых решений.

2. Задачи ифункции рабочей группы

2.1.   Основнымизадачами рабочей группы являются:

2.1.1. Обеспечениекоординации и согласование действий по воспитанию юных жителей Пскова на уровнемуниципальных учреждений.

2.1.2. Согласованиепланов воспитательной и профилактической работы с обучающимися муниципальныхобразовательных учреждений на календарный год.

2.1.3. Содействиеобновлению форм и методов организации воспитательной деятельности на уровнемуниципальных учреждений.

2.1.4. Содействиерасширению спектра возможностей для развития и самореализации юных жителейгорода Пскова.

2.2. Основнымифункциями рабочей группы являются:

2.2.1. Разработкарекомендаций по использованию единых подходов к воспитанию юных жителей Псковаи планированию воспитательной деятельности.

2.2.2. Координированиедеятельности по формированию календарного плана воспитания юных жителей Пскова.

2.2.3. Подготовкапредложений муниципальным учреждениям по реализации Концепции воспитания.

3. Состав рабочейгруппы

3.1. Рабочая группасостоит из руководителя рабочей группы, заместителя руководителя рабочейгруппы, секретаря рабочей группы, членов рабочей группы.

3.2. Руководстворабочей группой осуществляет руководитель рабочей группы, в его отсутствие –заместитель руководителя рабочей группы.

3.3. Организационноеобеспечение деятельности рабочей группы, в том числе ведение протоколов иоформление решений рабочей группы осуществляет секретарь рабочей группы.

3.4. Руководительрабочей группы обеспечивает выполнение задач, возложенных на рабочую группу.

4. Организациядеятельности рабочей группы

4.1. Заседаниярабочей группы проводятся по мере необходимости, но не реже 1 раза в квартал.

4.2. Повестказаседаний рабочей группы формируется с учетом предложений членов рабочейгруппы.

4.3. Заседаниесчитается правомочным, если на нем присутствует более половины членов рабочейгруппы.

4.4. Решения рабочейгруппы оформляются протоколом и носят рекомендательный характер.

 

 

ГлаваАдминистрации городаПскова                                    А.Н.Братчиков

 

 

 

Приложение4

кпостановлению Администрации города Пскова

от05.06.2019 года № 772

 

 

Составрабочей группы по координации воспитательной деятельности

вмуниципальном образовании «Город Псков»

 

1. КоноваловАлександр Викторович – заместитель Главы Администрации города Пскова,председатель рабочей группы

2. Кузыченко АннаСергеевна – начальник Управления образования Администрации города Пскова,заместитель председателя рабочей группы

3. АлександроваМарина Алексеевна – главный специалист Управления образования Администрациигорода Пскова, секретарь рабочей группы

4. Каленчук ГалинаЮрьевна – начальник отдела Администрации «Комиссия по делам несовершеннолетнихи защите их прав»

5. Мартынов ЮрийАнатольевич – начальник управления культуры Администрации города Пскова

6. ГавриловАлександр Николаевич – председатель Комитета по физической культуре, спорту иделам молодежи Администрации города Пскова

7. Соколова НаталияВикторовна – уполномоченный по правам ребенка по Псковской области (посогласованию)

8. Мирвалиева ОльгаАлександровна – начальник отдела Управления по контролю за оборотом наркотиковУМВД России по Псковской области (по согласованию)

9. Мультах АнатолийИосифович – директор МБУ ДО «Военно-патриотический центр «Патриот»

10. Ильина МаргаритаБорисовна – директор МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 18 имени ГерояСоветского Союза генерала армии В.Ф.Маргелова»

11. Курбыко СветланаАлексеевна – заместитель директора по УВР МБОУ «Центр образования «Псковскийпедагогический комплекс»

12. Радченко НатальяВикторовна – представитель родительской общественности МБОУ «Многопрофильныйправовой лицей № 8»

 

 

ГлаваАдминистрации городаПскова                                  А.Н.Братчиков